大象新聞·東方今報(bào)記者 高冬麗 王姝
7月8日下午，2020高考落下帷幕。今年高考有哪些特點(diǎn)和新趨勢？猛犸新聞·東方今報(bào)記者邀請鄭州外國語學(xué)校專家對各科目考題進(jìn)行解析。
【語文】穩(wěn)字當(dāng)頭 立德樹人 貼近生活 交際應(yīng)用
點(diǎn)評人：鄭州外國語新楓楊學(xué)校高三語文備課組長 張志全
本套試卷以“一核四層四翼”高考評價(jià)體系為依托，植根于立德樹人、把握時(shí)代精神、適應(yīng)新時(shí)代高素質(zhì)人才培養(yǎng)的需求，緊密契合新課程標(biāo)準(zhǔn)，全面考查學(xué)生的信息處理、審美鑒賞、語言表達(dá)等關(guān)鍵能力。整套試卷特色鮮明。
結(jié)構(gòu)穩(wěn)字當(dāng)頭 內(nèi)容變化細(xì)微
今年的高考試卷堅(jiān)持了情理之中、意料之“內(nèi)”的原則。試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，完全延續(xù)了2019年高考的試卷結(jié)構(gòu)。
考查知識覆蓋面廣，但內(nèi)容又緊貼高中教學(xué)。如小說考查的知識無外乎人物、情節(jié)、環(huán)境、主旨和藝術(shù)手法；又如名篇名句默寫題，無一超出語文課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的背誦篇目范圍。
相較于2019年高考試卷，細(xì)微處又有所調(diào)整變化：實(shí)用類文本材料沒有延續(xù)文字和圖表結(jié)合的模式，只選用了文字材料；小說題材料選擇了以往不選的外國小說；第19題不再是考銜接連貫，而是考查了標(biāo)點(diǎn)知識中破折號的用法；作文的材料避開了熱點(diǎn)時(shí)事，選擇了傳統(tǒng)文化故事；作文的文體不再是演講稿，而是發(fā)言稿。
弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化 植根立德樹人
論述類文本閱讀中的“家庭倫理與‘孝’”、語言文字運(yùn)用中的篆刻藝術(shù)發(fā)展反映了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在當(dāng)代的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，也生動(dòng)詮釋了中華民族的創(chuàng)造精神、奮斗精神。
作文題在熟悉的歷史故事背后，折射出的是中華民族傳承千年的人格智慧、合作共贏的心態(tài)、開放包容的格局。
在正積極推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的今天，這些都有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，對提高學(xué)生自覺傳承中華優(yōu)秀文化、樹立良好品德、努力成人成才具有積極作用。
貼近現(xiàn)實(shí)生活 厚植家國情懷
全國Ⅰ卷論述類文本“‘孝’作為家庭倫理的意義”緊貼學(xué)生個(gè)人成長，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識新時(shí)期的“孝”，健康成長。
實(shí)用類文本則聚焦國家當(dāng)下的“新基建”，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)文本中全面獲取這項(xiàng)政策的出臺背景、基本內(nèi)涵、發(fā)展前景和國際反響等相關(guān)信息，展現(xiàn)了國家在疫情影響下發(fā)展經(jīng)濟(jì)的決心和抗疫行動(dòng)所顯示出來的制度優(yōu)勢、綜合國力，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)制度認(rèn)同、制度自信和制度自豪感。
文言文閱讀材料《宋史·蘇軾傳》中可貴的擔(dān)當(dāng)精神和家國情懷對學(xué)生潛移默化熏陶漸染。
巧設(shè)試題情境 凸顯應(yīng)用能力
今年高考語文試題很多題目以情境任務(wù)為試題載體，重點(diǎn)選擇既能體現(xiàn)語文學(xué)科特色，又與國家發(fā)展、科技進(jìn)步、日常生活密切相關(guān)的素材，引導(dǎo)考生綜合運(yùn)用語文能力解決實(shí)際問題，以此來呈現(xiàn)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。
語言文字運(yùn)用的詞語運(yùn)用、語病修改、標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用也延續(xù)了2019年設(shè)置情境綜合考查的形式；篆刻藝術(shù)的文字情境讓以往孤立、簡單、靜態(tài)的考查變成了動(dòng)態(tài)的語言交際運(yùn)用。
作文要求學(xué)生寫一篇發(fā)言稿，凸顯應(yīng)用性考查要求，不但引導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)踐，學(xué)以致用，同時(shí)還有效落實(shí)了基礎(chǔ)性、綜合性、創(chuàng)新性的考查要求，完成了“四翼”的考查要求。
綜觀今年高考全國十套試卷，全國Ⅰ卷試題平實(shí)，試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，有很好的延續(xù)性，既緊貼時(shí)代，又巧妙的回避了模擬試題已經(jīng)考濫了的社會(huì)熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，很好地完成疫情特殊時(shí)期為國家選拔人才的任務(wù)。
【數(shù)學(xué)】整體穩(wěn)中有變 突出核心素養(yǎng)
點(diǎn)評人：鄭州外國語學(xué)校高三數(shù)學(xué)備課組長 王正
2020年高考數(shù)學(xué)試題體現(xiàn)了高考數(shù)學(xué)的科學(xué)選拔和育人導(dǎo)向作用。”緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，設(shè)計(jì)真實(shí)的問題情境，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性的考查要求，很好把握了穩(wěn)定與創(chuàng)新，對引導(dǎo)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)將起到積極的作用。
整體保持穩(wěn)定
1.所考查的題型是近幾年高考考過的、學(xué)生平時(shí)見過的類型，沒有學(xué)生感覺很不熟系的題目。
2.回歸原來的數(shù)學(xué)高考模式，沒有在概率統(tǒng)計(jì)題上進(jìn)行再創(chuàng)新，各種題型的順序與2017年及之前的高考題基本保持一致，沒有像2018、2019年那樣進(jìn)行較大幅度的改革。
加強(qiáng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的考查
1.試題難度分布明顯，考生能夠清晰地感受到每道題的難度，能不能很好的完成試卷主要取決于個(gè)人的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。
2.加強(qiáng)了運(yùn)算求解能力的考查，17、18、19題運(yùn)算量都比以前略大，第20題解析幾何運(yùn)算能力要求比往年高，但是像19題可以通過分析避免復(fù)雜的討論，所以也不是單純地考查運(yùn)算能力，還要求具有很強(qiáng)的分析問題的能力。
3.壓軸題重視能力考查如理科第12題不僅考查考生運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決問題的能力，同時(shí)也考查學(xué)生的觀察能力、運(yùn)算能力、推理判斷能力與靈活運(yùn)用知識的綜合能力。
4.體現(xiàn)了“五育并舉”的教育方針和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值如文科、理科第3題以世界建筑奇跡古埃及胡夫金字塔為背景，設(shè)計(jì)了正四棱錐的計(jì)算問題，將立體幾何的基本知識與世界文化遺產(chǎn)有機(jī)結(jié)合。
體現(xiàn)出我們的文化更開放、自信
1.以前數(shù)學(xué)文化的考查多以中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)文化為載體，這次以金字塔為背景，體現(xiàn)了我們的文化更加開放、包容與自信。
2.概率統(tǒng)計(jì)問題往年以統(tǒng)計(jì)問題考查學(xué)生對數(shù)據(jù)的處理能力，今年是以概率計(jì)算為主，考查學(xué)生分析問題的能力。
3.文科試題整體難度高于往年，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)將來不分文理的改革趨勢。
4.加強(qiáng)了空間想象能力的考查。
【英語】試題穩(wěn)中有變 契合評價(jià)體系
點(diǎn)評人：鄭州外國語學(xué)校高三英語備課組組長 楊子
2020年高考英語全國Ⅰ卷試題題目難度適中，命題類型穩(wěn)定，試題內(nèi)容和選材與高考評價(jià)體系所提出的“一核四層四翼”高度契合，突出了核心價(jià)值導(dǎo)向，學(xué)科素養(yǎng)要求，落實(shí)考生關(guān)鍵能力和必備知識的考查。同時(shí)，試卷各題型主題依舊緊扣并全面覆蓋《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》三大主題。
一 閱讀理解綜述
閱讀理解各類型題目命題難度和數(shù)量與往年高度吻合，如下圖：
近三年高考全國卷I閱讀理解技能考查分布
A篇為應(yīng)用文，主題為澳大利亞鐵路網(wǎng)運(yùn)行服務(wù)查詢，屬于人與社會(huì)主題。通過閱讀列車服務(wù)詳情，考查考生對于生活英語的應(yīng)用能力。B篇為小品文，以讀書為話題，討論了重讀舊書與不斷認(rèn)識自我的關(guān)系，深度體現(xiàn)了課標(biāo)人與自我的話題要求，也表明了對考生思維品質(zhì)的期待。C、D兩篇均為說明文--C篇介紹的是競走運(yùn)動(dòng)的利弊及運(yùn)動(dòng)須知，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)動(dòng)，體現(xiàn)了德智體美勞育人目標(biāo)中對于體育運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)；D篇介紹了運(yùn)用高科技改造綠色植物從而節(jié)能減排的科學(xué)探索，是人類在謀求與自然和諧發(fā)展過程中所做的嘗試。七選五教給考生如何在生活中接納自己，欣賞自己，這也是現(xiàn)代社會(huì)中認(rèn)識自我的必備過程。
二 完形填空綜述
完形填空仍然是一篇夾敘夾議的小文章，篇幅小但話題不小。作者在反觀自己為了不讓孩子不斷要求開門出去而將門謊稱作窗的行為，加之門常被隱喻為機(jī)遇，反思自己的謊言是否會(huì)抹殺了孩子未來人生總擁抱新機(jī)會(huì)所需的心靈成長。在討論謊言與真相之間，告訴考生真相在生活中的重要性，弘揚(yáng)正能量的積極意義。其中不乏44、48、50、52、57等貫穿在主題上的設(shè)題，也有像58這樣體現(xiàn)生活化語言知識的題目。
三 語法填空、短文改錯(cuò)綜述
語法填空是介紹嫦娥四號探測器的短文，以科技為主題引導(dǎo)考生注重英語語言在綜合創(chuàng)新領(lǐng)域的應(yīng)用。其中有提示詞7空，無提示詞3空，詞類考查穩(wěn)定的基礎(chǔ)上謂語動(dòng)詞設(shè)題3處。短文改錯(cuò)通過繼續(xù)初次烹飪的經(jīng)歷體現(xiàn)了勞動(dòng)的主題，在各詞類穩(wěn)定考察的基礎(chǔ)上，非謂語動(dòng)詞設(shè)題3處。
四 書面表達(dá)綜述
今年試題變化較大的部分是書面表達(dá)。體裁不再是李華的一封信，話題也不再是建議信或介紹信等，而是要求寫身邊值得尊敬和愛戴的人。雖然變化較大，但話題是考生較為熟悉的，體現(xiàn)了積極的社會(huì)價(jià)值，所需語言也與高中課程語言標(biāo)準(zhǔn)吻合。
2020年高考英語全國Ⅰ卷題文選源依然均來自外媒，包括澳大利亞運(yùn)輸聯(lián)線網(wǎng)絡(luò)Translink網(wǎng)頁內(nèi)容，美國國家公共廣播電臺(National Public Radio, NPR)，紐約時(shí)報(bào)相關(guān)博客，美國有線電視新聞網(wǎng)（Cable News Network，CNN）等。高考英語科目一以貫之的使用原文媒體作為題文的想法，即是用行動(dòng)表明了提升英語學(xué)科核心素養(yǎng)的重要性。
【政治】知識與能力并重 情懷與素養(yǎng)同行
點(diǎn)評人：鄭州外國語學(xué)校政治教研組長 高三政治備課組長 李瓊
2020年高考全國Ⅰ卷政治試題，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以高考評價(jià)體系為引領(lǐng)，堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)，倡導(dǎo)德智體美勞“五育并舉”，加強(qiáng)理想信念、愛國主義、品德修養(yǎng)等品質(zhì)的考查和引導(dǎo)，注重能力和素養(yǎng)考查并重，彰顯高考命題的育人功能和素質(zhì)教育導(dǎo)向作用。
試卷題型結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，難度適中
2020年高考全國Ⅰ卷政治試題緊緊圍繞高中政治學(xué)科主干知識，以時(shí)政熱點(diǎn)為背景材料，創(chuàng)設(shè)新情境，提出新問題。以政治學(xué)科核心素養(yǎng)為立意，考查學(xué)生運(yùn)用基本知識、關(guān)鍵能力和必備品格解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。
1.試卷題型結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，難度適中。
2020年高考全國Ⅰ卷政治試題依然保持了12道選擇題、3道主觀題的設(shè)置。其中，選擇題部分：經(jīng)濟(jì)4道、政治3道、文化2道、哲學(xué)3道；主觀題部分：38題考查經(jīng)濟(jì)學(xué)，39題考查政治生活，40題以哲學(xué)和文化結(jié)合的方式進(jìn)行考查。試題緊扣考試大綱，風(fēng)格穩(wěn)健，難度適中，沒有出現(xiàn)偏、難、怪的現(xiàn)象。主觀題中的“進(jìn)博會(huì)”、“村民自治”、“中醫(yī)藥與抗疫”等素材都是學(xué)生熟悉的話題，試卷于學(xué)生有一定親和度，利于學(xué)生心態(tài)平穩(wěn)，正常發(fā)揮。
2.試卷內(nèi)容注重主干知識，重視關(guān)鍵能力，突出對思維品質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng)的考查。
選擇題：經(jīng)濟(jì)部分考查了企業(yè)經(jīng)營、財(cái)政作用、人民幣國際化、生產(chǎn)要素等；政治部分考查了政府、人大和監(jiān)察部門、國際關(guān)系等；文化部分考查了優(yōu)秀文藝作品的創(chuàng)作標(biāo)準(zhǔn)、文化多樣性等；哲學(xué)部分考查了聯(lián)系觀、價(jià)值觀、社會(huì)存在與社會(huì)意識的關(guān)系等。
主觀題：38題考查了消費(fèi)對生產(chǎn)的影響。39題考查村民自治機(jī)制的創(chuàng)新及其意義。40題以中醫(yī)藥在抗疫過程中發(fā)揮的巨大作用為材料背景考查認(rèn)識論中“認(rèn)識的發(fā)展”以及文化方面的“弘揚(yáng)中醫(yī)藥文化對堅(jiān)定文化自信的作用”。試題考查側(cè)重主干知識，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，重視解題能力與思維品質(zhì)。
充分發(fā)揮政治學(xué)科獨(dú)特的育人功能
1.引導(dǎo)學(xué)生厚植愛國情懷，激發(fā)強(qiáng)國之志
愛國主義是中華民族精神的核心。自古以來，愛國精神就流淌在我們民族的血脈之中，激勵(lì)著一代又一代中華兒女為祖國繁榮發(fā)展而不懈奮斗。文科綜合全國Ⅰ卷第12題以企業(yè)“跨界”生產(chǎn)抗疫物資為材料背景，體現(xiàn)了企業(yè)經(jīng)營者積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和濃厚的家國情懷。
2.引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)品德修養(yǎng)，強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)
立德為先，修身為本。教育不僅要傳播知識、傳播真理，更要塑造學(xué)生的品德修養(yǎng)、價(jià)值追求和精神品格。文科綜合全國Ⅰ卷第22題以習(xí)近平總書記在學(xué)校思政課教師座談會(huì)上的講話為材料背景，強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子，向上向善。
3.引導(dǎo)學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信
中醫(yī)藥，是中華文化的瑰寶。文科綜合全國I卷第40題第（2）問，以中醫(yī)藥為抗疫做貢獻(xiàn)為素材，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中醫(yī)藥在抗擊新冠肺炎中的價(jià)值和魅力，從而增強(qiáng)文化自信。
4.引導(dǎo)學(xué)生聚焦生態(tài)保護(hù)，踐行綠色發(fā)展
生態(tài)環(huán)境保護(hù)是功在當(dāng)代、利在千秋的事業(yè)。文科綜合全國Ⅰ卷第23題講述廣西某山村建設(shè)觀鳥基地，積極引導(dǎo)村民“愛鳥、護(hù)鳥”的事跡，踐行“綠水青山就是金山銀山”的綠色發(fā)展理念。
5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球抗疫，感受大國擔(dān)當(dāng)
文科綜合全國Ⅰ卷第40題，以“中醫(yī)藥走出國門助力全球抗疫”為材料背景，引導(dǎo)學(xué)生樹立人類命運(yùn)共同體意識，感受大國擔(dān)當(dāng)。
2020年高考政治試題緊密銜接高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)要求，緊密結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活及認(rèn)知實(shí)際，充分體現(xiàn)立德樹人鮮明導(dǎo)向，落實(shí)高考評價(jià)體系要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康成長、科學(xué)選拔人才、促進(jìn)社會(huì)公平的有機(jī)統(tǒng)一，切實(shí)發(fā)揮了高考正向指揮棒的作用，再次給我們今后的政治教學(xué)明晰了方向：重視基礎(chǔ)，強(qiáng)化能力；關(guān)注時(shí)政，拓寬視野；培育情懷，提升素養(yǎng)。要充分發(fā)揮政治學(xué)科獨(dú)特的育人功能，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人！
【歷史】突出立德樹人 落地核心素養(yǎng) 關(guān)注學(xué)生發(fā)展
點(diǎn)評人：鄭州外國語學(xué)校高三歷史備課組長 林聰
突出立德樹人，蘊(yùn)含熱點(diǎn)焦點(diǎn)
今年的全國Ⅰ卷文科綜合歷史試題繼續(xù)體現(xiàn)了“立德樹人”的教育目標(biāo)，充分發(fā)揮歷史學(xué)科的育人價(jià)值。第27題探討族規(guī)、家訓(xùn)，說明持家立業(yè)、報(bào)效國家的道德價(jià)值，第33題以法國思想家蒙田的“完全的紳士”為史料凸出“完整的人”應(yīng)該體魄強(qiáng)健、知識淵博，以及愛國、關(guān)心公益等。
近一時(shí)期國際國內(nèi)新聞事件不斷，習(xí)近平總書記也曾談到：“當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局。”今年的高考題以歷史的眼光投射對當(dāng)下的關(guān)切，引導(dǎo)學(xué)生以史為鑒，發(fā)揮歷史學(xué)科的經(jīng)世價(jià)值。比如，第32題通過對比古代雅典和羅馬的司法制度，指向依法治國、建設(shè)法治國家的現(xiàn)實(shí)要求。第35題通過墨西哥在北美自由貿(mào)易區(qū)框架下的“負(fù)面清單”規(guī)定，指向全球化與國家主權(quán)的關(guān)系問題。第41題則通過20世紀(jì)50-70年代的中德關(guān)系，呼應(yīng)中國在“多極化”過程中的積極作用以及中歐關(guān)系的發(fā)展。
試題難度平穩(wěn)，利于學(xué)生發(fā)揮
整套試卷在考點(diǎn)分布、試卷結(jié)構(gòu)、題目類型等方面保持穩(wěn)定，落實(shí)了教育部考試中心“穩(wěn)字當(dāng)頭”的精神。當(dāng)學(xué)生拿到試卷后，心理不會(huì)有太多的波瀾，可以平穩(wěn)地進(jìn)入試題，并在作答過程中漸入佳境。
當(dāng)然，這并不意味著試題“簡單”，今年的試卷延續(xù)了以往的命題特色，充分使用新史料、創(chuàng)設(shè)新情境，強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生對歷史背景、主干知識的理解。比如第25題以唐代著名畫家閻立本的代表作《步輦圖》為史料，引導(dǎo)學(xué)生挖掘繪畫風(fēng)格與歷史的關(guān)系。比如第28題以晚清《格致匯編》雜志中“互相問答”欄目的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，考查學(xué)生將陌生史料與時(shí)代背景相聯(lián)系的能力。
考察核心素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生發(fā)展
歷史學(xué)科高考早已從知識立意轉(zhuǎn)向能力立意，而在新一輪課改的大背景下，素養(yǎng)立意已經(jīng)越來越突出。學(xué)習(xí)歷史不是為了記住枯燥的年份、干癟的史實(shí)，而是要把握歷史脈絡(luò)、時(shí)代背景以及歷史事件之間的互動(dòng)與影響，以“究天人之際，通古今之變”。
僅舉一例加以說明。比如第29題，以20世紀(jì)20年代中國度量衡的混亂為切入點(diǎn)，考查學(xué)生將任何歷史事件放在特定的時(shí)空背景下去把握，并給出符合歷史事實(shí)的解釋的能力，進(jìn)而落地時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋等。
新課改大背景下，歷史不再是“背多分”，歷史也不應(yīng)為“背多分”，古今中外豐富的歷史資源，皆應(yīng)服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展——人格的發(fā)展、思維的發(fā)展、素質(zhì)的發(fā)展。史學(xué)本為人學(xué)，學(xué)生亦為一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，兩者相得益彰應(yīng)是未來歷史教育的目標(biāo)。
【地理】突出學(xué)科特色 落實(shí)立德樹人
點(diǎn)評人：鄭州外國語學(xué)校高三地理備課組長 夏林義
2020年全國Ⅰ卷的地理試題較2019年有較大變化。自然地理占比大于人文地理；非常注重對文本信息的解讀；試題注重科學(xué)的人地協(xié)調(diào)觀，注重環(huán)境保護(hù)與生態(tài)建設(shè)，關(guān)注美麗中國的生態(tài)建設(shè)；體現(xiàn)了高中地理新課程改革的主要精神，材料的選取和設(shè)問角度都貼近時(shí)代、貼近生活，很有探究性。試卷整體價(jià)值觀導(dǎo)向好，區(qū)分度較高，實(shí)現(xiàn)了高考地理試題的育人價(jià)值、選拔功能和引導(dǎo)教學(xué)作用。立足學(xué)科特點(diǎn)，落實(shí)立德樹人的教育理念。
考察主干知識為基礎(chǔ)，強(qiáng)化知識的遷移能力
地理試題注重對基本概念、原理等主干知識的理解及其應(yīng)用能力的考查，要求考生結(jié)合生活中的案例思考與之相關(guān)的地理知識，拓寬視野，充分發(fā)揮知識遷移解決具體問題的能力。不同知識模塊深入考查，學(xué)生需要有較強(qiáng)的調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識的能力，最終才能得到答案。試題本身求新求變，靈活性較強(qiáng)。今年考題中就考察了氣候?qū)Τ鞘幸?guī)劃的影響、農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇，地貌的形成等主干知識。
注重關(guān)鍵能力考查，提升人才的選拔的區(qū)分功能
2020年高考全國Ⅰ卷地理學(xué)科試題注重信息的解讀與獲取，要求學(xué)生掌握獲取和解讀地理信息的基本方法，快速、準(zhǔn)確地從試題材料中將關(guān)鍵地理信息提取出來，提煉、整合后建立地理信息之間的聯(lián)系，從而全面地理解地理事物的特征、過程與聯(lián)系。如陜西省延安市對黃土高原的丘陵溝壑區(qū)治溝造地，通過示意圖向考生展示我國黃土高原生態(tài)治理和經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的新途徑；運(yùn)用內(nèi)外力作用的原理結(jié)合材料“玄武巖的巖漿流動(dòng)性好，噴出冷凝后，形成平坦的地形單元”，從玄武巖地貌的差異化侵蝕形成的不同地貌，強(qiáng)調(diào)地理事物在時(shí)間維度上的變化，難度較大。
從身邊的地理現(xiàn)象出發(fā)，落實(shí)立德樹人，助力素質(zhì)教育
地理試題通過精心選擇體現(xiàn)時(shí)代精神、地域特色的素材，將樹立正確的價(jià)值觀、增強(qiáng)我國社會(huì)主義核心價(jià)值觀自信等德育目標(biāo)滲透到試題中。利用所學(xué)的地理知識解釋我國東北平原的某城市某居住區(qū)的建筑布局規(guī)劃；運(yùn)用農(nóng)業(yè)區(qū)位去探究順坡壟利用光照的優(yōu)勢發(fā)展農(nóng)業(yè)；以我國生態(tài)文明建設(shè)成果為背景設(shè)計(jì)試題，引導(dǎo)學(xué)生形成綠色生產(chǎn)生活理念，并從自身做起，自覺為美麗中國建設(shè)做貢獻(xiàn)。利用大型挖泥船將海底巖石攪碎，并將碎石和泥沙一起吹填造地成島，體現(xiàn)了我國強(qiáng)大的基建能力；將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的勞動(dòng)智慧與地理現(xiàn)象和地理問題相結(jié)合，在學(xué)生心中播下崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的種子。
2020年高考地理試題體現(xiàn)課程改革的理念和要求，提供豐富的探究活動(dòng)案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，開闊地理視野、豐富地理視角，使高考地理試題成為助力素質(zhì)教育的有效途徑。農(nóng)業(yè)活動(dòng)、植被分布、小區(qū)規(guī)劃都體現(xiàn)了人們?nèi)粘Ｉ钪械囊隆⑹场⒆ ⑿校黝惿a(chǎn)活動(dòng)、社會(huì)現(xiàn)象等，都蘊(yùn)含著地理的原理。將身邊的地理引入試題，是培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)的重要途徑之一，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對地理學(xué)應(yīng)用價(jià)值的認(rèn)知。
【化學(xué)】立足基礎(chǔ) 穩(wěn)中求變 變中求新 突出能力
點(diǎn)評人：鄭州外國語學(xué)校高三化學(xué)備課組長 曾維舉
全國新課標(biāo)I卷理綜合化學(xué)試題遵循“立足基礎(chǔ)、穩(wěn)中求變、變中求新、突出能力”的命題指導(dǎo)思想，更加注重化學(xué)與實(shí)際生產(chǎn)、生活、科研成果等的綜合應(yīng)用，試題整體難度與往年相比基本持平。試題突出對主干知識和化學(xué)學(xué)習(xí)能力的考查，切實(shí)做到聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，發(fā)揮化學(xué)學(xué)科育人功能，尤其是與新冠病毒防治相結(jié)合，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的命題思想，同時(shí)考查了考生接受、吸收、處理信息的能力及利用所學(xué)化學(xué)知識分析問題、解決問題的能力，重點(diǎn)考查了基礎(chǔ)知識應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力，體現(xiàn)了新課改的精神。
結(jié)構(gòu)和題型
試題重視基本概念、必備知識、關(guān)鍵能力的考查，將化學(xué)知識與信息以數(shù)據(jù)列表、實(shí)驗(yàn)裝置、結(jié)構(gòu)模型、工藝流程圖、電化學(xué)裝置等圖文并茂的方式呈現(xiàn)，集中體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)。
突出主干知識考查，強(qiáng)化基礎(chǔ)性和綜合性
試題涉及的知識內(nèi)容覆蓋了必修和選修內(nèi)容，每道題考查的知識點(diǎn)明確、具體，突出了考查范圍內(nèi)的主干知識。
選擇題：第7題考查了幾種新冠肺炎消毒劑相關(guān)的基礎(chǔ)知識，第8題對烯烴、酯、醇的性質(zhì)進(jìn)行考查，第9題考查基本的氣體除雜試劑的選擇，第10題考查了催化劑催化甲醇羰基化的過程中及相關(guān)物質(zhì)的知識，第11題考查核反應(yīng)所涉及的元素及其化合物的性質(zhì)，第12題電化學(xué)知識，第13題酸堿滴定。選擇題考查的知識點(diǎn)都是歷年高考的常考題型和知識點(diǎn)，保持相對穩(wěn)定。
主觀必考題：第26題考查釩酸銨的制備，是一道改編題。第27題利用原電池考查各種價(jià)態(tài)鐵的氧化還原性，以及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)基本操作，與往年的實(shí)驗(yàn)題相比有所創(chuàng)新。第28題依舊是化學(xué)反應(yīng)原理題，考查了能量、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡及平衡常數(shù)等主干知識，但卻增加了對反應(yīng)速率的探究。
主觀選考題：第35題物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)部分，考查了原子核外電子排布和元素的第一電離能、化合物中成鍵原子的軌道雜化方式、空間構(gòu)型、晶體結(jié)構(gòu)及相關(guān)計(jì)算等。第36題有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)部分，合成線路清晰、信息明了，問題的設(shè)置主要有有機(jī)物（官能團(tuán)）名稱、反應(yīng)條件、同分異構(gòu)等常規(guī)問題。
命題穩(wěn)中求變，突出學(xué)科能力考查
經(jīng)典題型延續(xù)考查。例如選擇題的第7題考查化學(xué)與生活、第8題考查有機(jī)物的基本性質(zhì)、第9題化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作、第11題元素、第12題電化學(xué)、第13酸堿滴定，都是多年常考的題型。三個(gè)必做大題按流程題、實(shí)驗(yàn)題、原理題的順序排，與往年相比，今年的試題基本保持穩(wěn)定。但第10題考查催化劑參與反應(yīng)的情況，第11題借助核反應(yīng)推斷元素，第27題借助原電池研究各種價(jià)態(tài)鐵的氧化還原性，第28題對反應(yīng)速率方程的探究，以及選做第35題結(jié)構(gòu)化學(xué)題目中充放電晶體結(jié)構(gòu)的變化的考查，跟往年相比又有較大的不同，很新穎。選做第36題有機(jī)化學(xué)與往年相比變化較大，減少了合成線路的設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，大大降低了有機(jī)選修試題的難度。
今年高考試題的另一個(gè)顯著的特點(diǎn)是圖表有所增加。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2017年全國1卷有8圖1表，2018年全國1卷共有9圖1表，2019年全國1卷有12圖1表，2020年全國1卷有11圖3表。這就要求學(xué)生能通過觀察圖、表獲取感性知識，并進(jìn)行加工、吸收、分析，從而解決問題，突出了對學(xué)生能力的考查。
發(fā)揮學(xué)科育人功能，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，充分體現(xiàn)創(chuàng)新性
通過試題素材、考核知識點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活、關(guān)注科技發(fā)展，學(xué)以致用。選擇題第7題以新冠病毒消毒劑為題材，讓學(xué)生關(guān)注新冠病毒，并了解更多的相關(guān)消毒物質(zhì)，以便保護(hù)自己保護(hù)他人；第10題讓學(xué)生了解催化劑如何參與反應(yīng)過程；第11題借助核反應(yīng)進(jìn)行元素的推斷；第27題借助原電池研究各種價(jià)態(tài)鐵的氧化還原性；第28題對反應(yīng)速率方程的探究，以及第35題選做結(jié)構(gòu)化學(xué)題目中提到的鈷酸鋰、磷酸鐵鋰電池是我國現(xiàn)階段提出的發(fā)展新能源汽車主要?jiǎng)恿﹄姵兀€有晶體結(jié)構(gòu)的變化與電化學(xué)中充放電聯(lián)系起來進(jìn)行考查，跟往年相比有較大的變化，很新穎，充分體現(xiàn)了高考命題創(chuàng)新性的要求。
總體上，2020年高考化學(xué)試題情景來源于生產(chǎn)、生活、社會(huì)及科研實(shí)際，將化學(xué)學(xué)科聯(lián)系緊密的環(huán)保、材料等交叉學(xué)科作為試題背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)發(fā)展，關(guān)注新科技，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識跟實(shí)際生產(chǎn)、生活緊密地聯(lián)系起來，學(xué)以致用，進(jìn)一步弘揚(yáng)科學(xué)精神，發(fā)揮學(xué)科育人功能，充分體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)中“科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任”這一較高的價(jià)值追求。
【生物】重基礎(chǔ) 考能力
點(diǎn)評人：鄭州外國語學(xué)校高三生物備課組長 金星
今年高考理綜全國Ⅰ卷生物試卷延續(xù)了生物一貫命題風(fēng)格，在考查知識的基礎(chǔ)上，更加注重理解能力，綜合分析應(yīng)用能力，知識遷移能力，文字表述能力考查，體現(xiàn)了生物學(xué)科的核心素養(yǎng)。整套題目在知識上覆蓋了高中生物的重點(diǎn)知識內(nèi)容，考查了學(xué)生知識的理解深度和掌握能力。
選擇題難度與2019和2018年相比基本相當(dāng)，填空題比起往年少了大分值的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，學(xué)生更容易得分，感覺上會(huì)更容易一些。具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。
重視基礎(chǔ)知識、基本能力以及學(xué)科素養(yǎng)的考查，注重生物學(xué)科核心概念的理解和運(yùn)用。如選擇題分別考查病毒的結(jié)構(gòu)和增殖、種子的呼吸作用、甲狀腺激素的分泌調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)材料的選擇綜合應(yīng)用題、遺傳題、土壤小動(dòng)物的調(diào)差研究和應(yīng)用等，簡答題仍然圍繞結(jié)構(gòu)、代謝、調(diào)節(jié)、遺傳展開。這些都是生物學(xué)科的主干知識、核心概念，可以說不偏不怪不難。
從命題特點(diǎn)上來看，注重題目的信息獲取。今年基本上沒有出現(xiàn)圖片信息，而是在題目中出現(xiàn)了大量的文字信息，考查學(xué)生的信息獲取能力和理解能力，需要考生在理解知識的基礎(chǔ)上，能夠利用題目信息，進(jìn)行信息轉(zhuǎn)化，聯(lián)系課本，構(gòu)建模型，對題目進(jìn)行解答。
在考查角度上，與2019年的一貫的命題特點(diǎn)略有不同，注重課本知識的考查。在29題羅列比較真核細(xì)胞的各種膜結(jié)構(gòu)的功能、在31、37、38題目中出現(xiàn)原因解釋和步驟描述，需要學(xué)生在理解題目知識、聯(lián)系教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，梳理邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，組織語言進(jìn)行答題，這類命題是生物學(xué)解題中難度較大的一種題型，需要考生在平時(shí)練習(xí)中注重鍛煉自己的綜合能力。30題則是考查學(xué)生對實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的分析能力，要求學(xué)生有基本的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想、明白如何設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)，關(guān)鍵還要用準(zhǔn)確的生物學(xué)語言把這個(gè)過程表述出來。
遺傳題出現(xiàn)較大變化。遺傳題相當(dāng)于生物學(xué)科的壓軸題，近幾年多以遺傳實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的形式考查。今年卻是只考察了重組的原理和誘變育種，而沒有出現(xiàn)大分值的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)描述題，所以難度偏低。
今年的生物高考試題告訴我們，與其沉迷于題海不能自拔，大量重復(fù)性題目占用寶貴時(shí)間，不如更多的立足教材，深挖教材，沉下心去深刻理解知識的內(nèi)涵，抓住知識的來龍去脈，提高自己的生命科學(xué)素養(yǎng)。
【物理】2020理綜物理穩(wěn)中有變
點(diǎn)評人：鄭州外國語學(xué)校高三物理備課組長 鄭孝發(fā)
2020高考理綜全國I卷物理試題跟上一年相比，更加平順，今年沒有考試大綱，但命題的科學(xué)性、穩(wěn)定性、延續(xù)性產(chǎn)生的這套試題，符合廣大考生的預(yù)期。當(dāng)然試題的創(chuàng)新性、新穎性也是符合考前的期待和研判的。命題內(nèi)容突出了力、電、磁等主干知識，體現(xiàn)了以考查學(xué)生五種能力為主的命題思路，很好的體現(xiàn)了“一核四層四翼”的高考評價(jià)思想；加強(qiáng)了對學(xué)生邏輯推理、信息加工、遷移、模型建構(gòu)等關(guān)鍵能力的考查，尤其是對運(yùn)用物理知識分析實(shí)際問題考查量增多，體現(xiàn)了以考查學(xué)生五種能力為主的命題思路，試題科學(xué)、靈活、無偏題、特難題、怪題。減少了選擇題的計(jì)算量，24題、25題的物理情景清晰，學(xué)生提取信息容易，計(jì)算步驟與往年相比要簡單些，和2019年試題相比，整體難度沒有增加。
內(nèi)容沒有超出原來考試大綱范圍，突出對主干內(nèi)容的考查
試卷必考部分仍以力電為主，選考部分33題主要考查分子動(dòng)理論和氣體實(shí)驗(yàn)定律；34題主要考查波的傳播、多普勒效應(yīng)、波的干涉。其中，選擇題為：4力 3電 1原，和去年設(shè)置相同，力學(xué)題難度相當(dāng)。實(shí)驗(yàn)題為一電（6分）一力（9分），2019年為一力（5分）一電（10分）。2019年計(jì)算題為一電（12分）一力（20分），2019第25題涉及到做物理關(guān)系圖像其解答涉及多過程計(jì)算，并有剎車陷阱隱含其中，比較有難度，2020年的計(jì)算題是一力（12分）一電（20分），不涉及很復(fù)雜的計(jì)算。選考題33依然為3個(gè)填空；計(jì)算題為氣體定律應(yīng)用；34（i）為5選3，考查多普勒效應(yīng)，34（ii）主要考查了波的干涉的相關(guān)知識及計(jì)算，與往年考查光的反射、折射有所不同。
注重對核心物理概念和規(guī)律的考查，將高考的“四翼”落在實(shí)處
本試題很好的體現(xiàn)了高考評價(jià)體系的“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)造性”，注重對探究過程、研究方法、科學(xué)態(tài)度等基本內(nèi)容的考查。一些試題素材來源于教材，貼近中學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，促進(jìn)課堂回歸教材。第14題安全氣囊的作用、第16題蕩秋千、第19題核反應(yīng)方程、等試題都來自教材中例題或習(xí)題改編的內(nèi)容，突出考查學(xué)生對重要物理概念的理解和對物理規(guī)律的應(yīng)用。
明確凸顯物理學(xué)科特點(diǎn)，強(qiáng)化物理能力
高考評價(jià)體系中要求考查“必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”，在物理試題中，考查學(xué)生邏輯推理、信息加工、模型建構(gòu)數(shù)理結(jié)合等關(guān)鍵能力，比如，第14題以汽車安全氣囊為背景，比如第16題，某同學(xué)蕩秋千，跟生活實(shí)際相聯(lián)系，考查學(xué)生對動(dòng)量定理的理解和應(yīng)用。在分析問題的過程中，學(xué)生需要根據(jù)題給情境利用所學(xué)知識建立相應(yīng)的物理模型，考查學(xué)生的模型建構(gòu)能力。第17題學(xué)生必須對電容的充電過程有一個(gè)清晰的了解才能得出正確的答案。第21題的雙棒運(yùn)動(dòng)，若是學(xué)生對于發(fā)電機(jī)原理、電動(dòng)機(jī)原理、雙棒之間的力學(xué)關(guān)系有一個(gè)清晰的了解，能很快得出正確的答案。第25題是一個(gè)力電綜合題，考查了學(xué)生的分析綜合能力。整個(gè)試卷考題體現(xiàn)了學(xué)生對信息獲取與整理能力、分析綜合能力、實(shí)驗(yàn)探究能力、運(yùn)用物理語言表達(dá)物理過程等方面能力的考查，突出有利于學(xué)生終身發(fā)展的關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)物理興趣、提升學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)。
試題穩(wěn)中有變
試題求穩(wěn)、求新、求變。與上年相比，實(shí)驗(yàn)題是電小力大，計(jì)算題是力小電大；34（ii）改變了對幾何光學(xué)的考查；
高考試題的“變”，是為了更好的體現(xiàn)“一層四核四翼”的高考評價(jià)體系，命題人在向這個(gè)方向努力。對于2021年高考的復(fù)習(xí)備考，提出如下建議：考生仍應(yīng)以夯實(shí)基礎(chǔ)為主，注重對教材概念的理解，對每一個(gè)公式，定理定律，實(shí)驗(yàn)原理，都要做到能理解其應(yīng)用的情景與條件，對于一個(gè)實(shí)際的熟悉的生活現(xiàn)象，能夠應(yīng)用物理知識建模、分析，計(jì)算。能恰當(dāng)?shù)赜脭?shù)學(xué)工具處理和描述物理過程，把學(xué)到的理論和知識能遷移至身邊的生活和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)當(dāng)中。做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。一輪復(fù)習(xí)要體現(xiàn)原來考綱要求的五種能力。悟透原理，創(chuàng)造奇跡。
