最近兩天，浙江杭州快遞小哥李慶恒突然走紅網絡。在從事快遞行業5年后，今年他被評為杭州市D類高層次人才。根據杭州市此前公布的人才引進措施，該級別人才將享有100萬元購房補貼。這對于90后的李慶恒來說，無疑是巨大的肯定和鼓勵，同時也讓他在杭州安家的夢想變得觸手可及。（6月28日  中國新聞網）

北大畢業生怎么會去做屠夫呢？當“北大學生在長安街頭賣肉”的新聞被曝出時，面對著媒體記者的不斷追問，時任北大校長許志宏講道，“賣豬肉怎么啦？北大學生既能夠當國家領導人，也可以做普通勞動者！”。在筆者眼里，正當職業是不存在三六九等之分的，其中無論是智力輸出還是體力勞動，只要是通過個人努力去獲得財富的，都值得我們尊敬，就像新聞中的李慶恒。

快遞小哥不僅獲評高層次人才，還獲得了100萬元住房補貼，這確實是一件稀罕事。快遞行業雖與我們日常生活息息相關、密不可分，但在當前大多數人的心目中，快遞行業不過是較為普通的職業之一，既沒有學歷要求也不需專業技能。這次通過職業技能競賽，將快遞小哥評為高層次人才，一面可以激勵行業內部的工作動力，另一方面則可以為普通行業正名，進而有利于消除在社會中存在的職業歧視。

中國古代就有按職業來劃分社會等級的傳統。最早在春秋時期，士、農、工、商的四等級制度就已出現。其實，這很大程度上是為了維護封建統治階級政權。在后來的元朝，統治階級為消除漢族反抗意志，于是便將四職業等級重新劃分為十等級，把知識分子排在第九位（臭老九）。

在我國教育中“學而優則仕”的理念也是深入人心。有這樣一則故事，一個美國教師來到中國，他問一群孩子：“你們將來想要從事什么工作??？”“我要當省長”“我要當市長”。美國教師心里想“孩子們的理想也太偉大了吧 ”。一個中國教師來到美國他問一群美國孩子：“你們將來想干什么??？”下面孩子們非常的積極，“我想做水手”“我想做工人”，中國教師聽了心中一驚“這幫熊孩子怎么那么沒出息”。當然，這無疑就是一種錯誤的教育理念。

李世民曾在《帝范》中寫道，“故明主之任人，如巧匠之制木，直者以為轅，曲者以為輪，長者以為棟梁，短者以為栱角”。通常，這句話會被解讀為如何去選人用人，但換個角度去想，也蘊含著另外一個道理——無論是誰都有他存在的價值，不同的人好比一輛馬車上不同的零部件，缺一不可。的確，整個社會就像一臺精密的機器，每個職業就像這臺大機器中的一個零件。無論哪種職業，無論從事什么職業，只是社會分工不同，承擔的社會責任不同，毫無高低貴賤之分。

將快遞小哥評為高層次人才會是一良好導向。也許，一時間讓所有人都認識到職業平等確實很難，但這并不妨礙我們為之努力。（蔣威）