新華社北京11月14日電（記者施雨岑）“學習一點負擔都沒有，那怎么可能呢？”在教育部14日舉行的新聞通氣會上，基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛在回應(yīng)近期社會高度關(guān)注的學生減負問題時表示，減負不能簡單地降低課業(yè)難度，減少作業(yè)量，不能搞“一味的”、“一刀切”減負。

　　呂玉剛認為，減負不是讓學生沒有學習負擔，是要優(yōu)化學生的合理負擔。應(yīng)按照學生全面發(fā)展的要求科學減負，有減有增，優(yōu)化學生課業(yè)負擔，使學生負擔保持在合理的、適度的范圍之內(nèi)。要針對當前學生發(fā)展中存在的一些短板問題，加強德育、體育、美育和勞動實踐，同時按照不同學生的學習興趣和學習需要，堅持因材施教，提供選修課程、彈性作業(yè)和幫扶輔導，積極拓展學生的學習空間，保障學生達到國家規(guī)定的學業(yè)質(zhì)量標準。

　　在呂玉剛看來，認真學習、勤奮學習、刻苦學習仍然要鼓勵。他說：“這是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)，同時也要讓學生的努力付出是值得的。減負是要減去強化應(yīng)試、機械刷題、超前超標培訓等造成的不必要、不合理的過重負擔。”

　　教育部強調(diào)，學校要通過深化教育教學改革提質(zhì)增效，精準分析學情，注重差異化教學和個別化指導，解決好學生學習上“吃不飽”、“消化不了”、需求多樣等問題。同時，要深化校外培訓機構(gòu)治理，規(guī)范培訓行為，嚴禁超標超前培訓，強化日常監(jiān)督管理，完善“黑白名單”制度，切實減輕校外培訓造成的過重課外負擔。