鄭桂靈

　　因?yàn)橐欢纬錆M(mǎn)節(jié)奏感的“讀書(shū)”視頻，量子波動(dòng)速讀突然“走紅”網(wǎng)絡(luò)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)宣稱(chēng)，只要掌握了量子波動(dòng)速讀方法，就能在10分鐘內(nèi)閱讀一本10萬(wàn)字左右的讀物，并準(zhǔn)確復(fù)述80%以上內(nèi)容，“直接以心靈感應(yīng)的方式高速獲取信息”。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，杭州、駐馬店、深圳等地均有類(lèi)似機(jī)構(gòu)開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn)，收費(fèi)在6000元半年到26萬(wàn)“終身制”不等。

　　“10分鐘閱讀10萬(wàn)字”，這超高速遠(yuǎn)勝于人們常說(shuō)的“一目十行”。更有甚者，閱讀者只需一遍遍翻閱手中書(shū)本，就能閱讀并理解其中內(nèi)容，這在常人看來(lái)簡(jiǎn)直就是天方夜譚。盡管“量子波動(dòng)速讀”打著“量子”科學(xué)的宣傳噱頭，但只要人們稍加理性分析，便不難看穿其違反科學(xué)、有悖常識(shí)的荒誕與虛假。

　　首先，“量子波動(dòng)速讀”不過(guò)是只“閱”不“讀”的“翻書(shū)大法”。按照培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的介紹，其主要原理是改變?nèi)祟?lèi)閱讀的反映過(guò)程，即由“看、讀、理解”省略為“看、理解”，沒(méi)有了“讀”的環(huán)節(jié)，閱讀速度自然就大幅提升，最終達(dá)到幾分鐘閱讀十幾萬(wàn)字的水平。只是，這還叫讀書(shū)嗎？

　　古往今來(lái)，讀書(shū)常常被人們用來(lái)表述學(xué)習(xí)的狀態(tài)。而無(wú)論怎樣的“速讀”，都逃脫不了有聲“朗讀”或無(wú)聲“默讀”兩種方式。人們只有在“讀”的過(guò)程中加以思考、記憶與理解。不“讀”書(shū)的學(xué)習(xí)不可想象，更讓人難以置信。正如不少網(wǎng)友的打趣：量子波動(dòng)閱讀不是“看書(shū)快”而是“真涼快”(快速翻書(shū)有風(fēng))。

　　其次，“量子波動(dòng)速讀”的翻書(shū)“感知”和心靈“感應(yīng)”更荒唐離譜。按照培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的說(shuō)法，“真正的量子波動(dòng)速讀甚至都不需要使用眼睛來(lái)參與閱讀，而是使用HSP能力里面的透視能力、心靈感應(yīng)等能力來(lái)接收波動(dòng)的信息”。這不免讓人想起之前曾風(fēng)靡一時(shí)的“蒙眼識(shí)字”、“聽(tīng)聲音識(shí)字”等虛假宣傳。他們也同樣宣稱(chēng)可以通過(guò)開(kāi)發(fā)大腦潛力，讓孩子具備蒙眼識(shí)物、超速記憶甚至過(guò)目不忘的特殊能力。但此后均被公開(kāi)測(cè)試等方式證偽，所謂“蒙眼識(shí)字、聽(tīng)聲音識(shí)字”不過(guò)是通過(guò)偷看等作弊手段完成的“奇跡”，業(yè)界也早有辟謠。

　　值得關(guān)注的是，就是這種明顯有悖常識(shí)、常人不難看穿的偽科學(xué)、假把戲，卻能忽悠不少家長(zhǎng)篤信不移并且趨之若鶩。原因很簡(jiǎn)單，就是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)看透了當(dāng)下眾多家長(zhǎng)揮之不去的教育焦慮，利用他們不愿讓孩子“輸在起跑線(xiàn)上”的攀比爭(zhēng)勝心理，再輔以有鼻子有眼的“科學(xué)”包裝，不怕家長(zhǎng)不出現(xiàn)“寧可信其有”或“寧濫勿缺”的心理?yè)嵛俊?/p>

　　書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。讀書(shū)學(xué)習(xí)原本就是一門(mén)老老實(shí)實(shí)的學(xué)問(wèn)，只有踏踏實(shí)實(shí)地遵循規(guī)律、刻苦努力、由淺入深、循序漸進(jìn)，才有望學(xué)有所成。那種希冀畢其功于一役、一口吃成胖子，甚至總想通過(guò)某種“科學(xué)”利器或捷徑方法達(dá)到偷懶?；ⅰ耙灰贡└弧钡钠髨D，不僅純屬幻想，更極易上當(dāng)受騙。到頭來(lái)，耗費(fèi)的不只是金錢(qián)，也是寶貴的時(shí)間和精力，更有可能誤導(dǎo)孩子的思維，耽誤孩子的成長(zhǎng)。漫畫(huà)/陳彬