拼版照片：上圖為1964年，在河北省壩縣（今霸州市）的一所耕讀小學(xué)，青年教師高香蘭在給學(xué)生們上語(yǔ)文課（新華社記者梁一丁攝）；下圖為2019年7月2日，在河北省清河縣連莊小學(xué)，老師潘海麗用電子黑板為三年級(jí)學(xué)生上語(yǔ)文課（新華社記者朱旭東攝）。

　　經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，我國(guó)鄉(xiāng)村小學(xué)教學(xué)環(huán)境和條件較新中國(guó)成立初期有了明顯改善，從自制簡(jiǎn)單的教具、掛圖、小黑板，變成了今天的投影儀、電腦、多媒體設(shè)備，上課方式日趨多樣化和現(xiàn)代化，為教師的教學(xué)減輕了負(fù)擔(dān)，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)便捷。同時(shí)，我國(guó)鄉(xiāng)村小學(xué)教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，社會(huì)地位不斷提升，鄉(xiāng)村教師教學(xué)專業(yè)化程度越來(lái)越高，鄉(xiāng)村教育事業(yè)得到了迅速發(fā)展。

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