昨天浙大畢業(yè)典禮上

 創(chuàng)意寫作專業(yè)只有一個(gè)人

 除了論文,她一個(gè)人籌劃畢業(yè)詩(shī)會(huì)

 本報(bào)通訊員 邱伊娜 黃錚澤 柯溢能 本報(bào)首席記者 王湛

 昨天,浙江大學(xué)研究生畢業(yè)典禮在浙大紫金港校區(qū)體育館舉行,浙大2015級(jí)創(chuàng)意寫作專業(yè)(方向)研究生侯倩也早早地來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)。

 侯倩穿著藍(lán)色的碩士學(xué)位服,整理好頭上學(xué)位帽的穗子,雙手捧著學(xué)位證書等待上臺(tái)。但是和她一起的并不是和自己同專業(yè)的同學(xué),因?yàn)楹钯皇?015級(jí)創(chuàng)意寫作專業(yè)(方向)唯一的學(xué)生。

 創(chuàng)意寫作專業(yè)

 一屆只招一個(gè)人

 創(chuàng)意寫作專業(yè)或創(chuàng)造性寫作專業(yè)是英語(yǔ)國(guó)家英文系的傳統(tǒng)專業(yè),2009年,由作家王安憶牽頭,復(fù)旦大學(xué)率先在國(guó)內(nèi)開設(shè)了這個(gè)專業(yè)。此后,北京師范大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)也陸續(xù)開設(shè)這個(gè)專業(yè)。

 創(chuàng)意寫作專業(yè)的主要培養(yǎng)方向包括小說(shuō)與散文、詩(shī)歌創(chuàng)作,各高校的此類專業(yè)也有一部分是作家牽頭設(shè)立,如莫言、余華、蘇童等。

 創(chuàng)意寫作與傳統(tǒng)的寫作課相比,更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,希望學(xué)生寫出小說(shuō)或劇本更新穎。

 “一些教材中會(huì)有很有趣的訓(xùn)練方法,比如給幾個(gè)關(guān)于顏色的詞匯,讓大家五分鐘內(nèi)寫出一個(gè)故事梗概或自己的即興的想象。”侯倩介紹說(shuō)。

 2015年是浙江大學(xué)創(chuàng)意寫作專業(yè)的創(chuàng)辦元年,由人文學(xué)院中文系教授、博士生導(dǎo)師盤劍創(chuàng)立,由于創(chuàng)意寫作這個(gè)專業(yè)在浙大剛剛起步,所以盤劍以他的碩士招生名額來(lái)試點(diǎn),每年只招一個(gè)學(xué)生。

 侯倩便成為了2015年招收的第一名學(xué)生,她留著一頭及腰的長(zhǎng)發(fā),戴著圓圓的眼鏡,說(shuō)起話來(lái)輕聲細(xì)語(yǔ),好像下一秒,她就能把說(shuō)出來(lái)的話寫成一首優(yōu)雅的詩(shī)歌。

 大家怎么也想不到,這樣一個(gè)有書卷氣的女孩大學(xué)學(xué)的是生物,只因她特別愛寫詩(shī),所以研究生報(bào)考時(shí)她選創(chuàng)意寫作專業(yè)。

 “我喜歡寫詩(shī),所以一眼就看中了這個(gè)專業(yè)。” 侯倩最早接觸現(xiàn)代詩(shī)是在高中,據(jù)她自己回憶,高中時(shí)期的自己有一點(diǎn)叛逆,同時(shí)又有一點(diǎn)感性,讀詩(shī)、寫詩(shī)是她釋放壓力、宣泄情緒的重要方式,現(xiàn)在的她已經(jīng)寫了百余首詩(shī)歌。

 選課還要單獨(dú)開小灶

 上課更像一個(gè)沙龍

 一個(gè)專業(yè)只有一個(gè)人,侯倩也遇到過(guò)不少尷尬的情況。比如選課系統(tǒng)里,雖然創(chuàng)意寫作專業(yè)同別的專業(yè)一樣有完備的課程,但侯倩需要自己聯(lián)系研究生院的老師,課程計(jì)劃先錄入系統(tǒng),再正常通過(guò)選課系統(tǒng)選課。

 與一般研究生課程不同,算上選修和旁聽的同學(xué),創(chuàng)意寫作的專業(yè)課也一般不會(huì)超過(guò)五人。比如一門叫《創(chuàng)意寫作理論與實(shí)踐》課,四位同學(xué)和老師就圍坐在一張會(huì)議桌旁上課。上課前,授課老師翟業(yè)軍會(huì)發(fā)放小說(shuō)閱讀文本,等同學(xué)們讀完文本后,他會(huì)引導(dǎo)大家各自發(fā)表觀點(diǎn)、自由討論。

 “與其說(shuō)是上課,不如說(shuō)是一個(gè)充滿討論的沙龍。”侯倩說(shuō)。她回憶起有一次上課讀到畢飛宇的小說(shuō)《相愛的日子》,老師讓大家對(duì)小說(shuō)中人物關(guān)系的合理性展開評(píng)價(jià),大家在討論中就產(chǎn)生了比較大的分歧,爭(zhēng)論從課上延續(xù)到課下的微信群。

 “不同觀點(diǎn)的碰撞相當(dāng)于給我們提供了多重視角,幫助我們更多地關(guān)注其中的人文精神”。雖然上課時(shí)常“火藥味”十足,但侯倩認(rèn)為這樣的討論對(duì)寫作的學(xué)習(xí)大有裨益。

 創(chuàng)意寫作專業(yè)的畢業(yè)生會(huì)去文創(chuàng)公司、博物館、美術(shù)館等地方從事與文化相關(guān)的工作。畢業(yè)后,侯倩會(huì)去往法國(guó)高等社科研究院,從事文化遺產(chǎn)研究。

 近年來(lái)同濟(jì)大學(xué)、華中科技大學(xué)等高校也相繼創(chuàng)辦了這一專業(yè)或設(shè)立了創(chuàng)意寫作中心。盤劍教授告訴記者,中國(guó)的文化產(chǎn)業(yè)是未來(lái)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè),社會(huì)對(duì)文創(chuàng)人才的需求量會(huì)越來(lái)越大。他相信高校培養(yǎng)的這一類小而美的專業(yè)會(huì)為社會(huì)輸送更專業(yè)化更適應(yīng)各產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才。

 一個(gè)人策劃畢業(yè)展

 困難但有趣

 侯倩喜歡參加各種詩(shī)會(huì),創(chuàng)意寫作專業(yè)的畢業(yè)生需要每人策劃一場(chǎng)畢業(yè)展覽,所以侯倩選擇舉辦一場(chǎng)詩(shī)會(huì)。今年5月份,她將近年來(lái)創(chuàng)作具有代表性的十四首現(xiàn)代詩(shī)與到場(chǎng)的詩(shī)人及讀者們分享。

 早在2016年,她實(shí)踐了一個(gè)新奇的想法——雕塑詩(shī)。參加詩(shī)會(huì)的人將拋開文字,通過(guò)觸摸、聽等方式感受詩(shī)歌。

 侯倩說(shuō),當(dāng)時(shí)萌發(fā)這個(gè)創(chuàng)意,是想探究觀眾在充分調(diào)動(dòng)視聽觸覺(jué)等的多種感官時(shí),是否能帶來(lái)詩(shī)歌審美的全方位立體化效應(yīng)。

 參加詩(shī)會(huì)的觀眾都會(huì)帶上眼罩,聽現(xiàn)場(chǎng)的朗誦家誦讀詩(shī)歌,除此之外,還能試著“觸摸”書。“《書》是一關(guān)于書籍的詩(shī),朗誦前,提前發(fā)放了幾本舊書,大家戴上眼罩,一邊聆聽詩(shī)歌朗誦,一邊觸摸舊書,”侯倩說(shuō),“現(xiàn)場(chǎng)聲音的流動(dòng),手上的觸感都會(huì)帶給大家不一樣的感受。”

 這場(chǎng)特別的詩(shī)會(huì)不僅吸引了近百位學(xué)生報(bào)名參與,還有一些詩(shī)人與朗誦家也到場(chǎng)體驗(yàn)。詩(shī)人梁曉明高度評(píng)價(jià)雕塑詩(shī):“我參加過(guò)全國(guó)大大小小的詩(shī)會(huì),第一次見過(guò)雕塑詩(shī),這個(gè)創(chuàng)意非常好,打破了我們對(duì)詩(shī)歌審美的固有觀念。”

 到場(chǎng)同學(xué)莫亞萍對(duì)雕塑詩(shī)的創(chuàng)意贊不絕口:“我戴上眼罩用心聽詩(shī),激動(dòng)得像在約會(huì)。”也有同學(xué)說(shuō):“我沒(méi)有拍下多少照片,因?yàn)檫@樣的夜晚只能交給眼睛和耳朵來(lái)享受。”