1月13日是臘八節(jié)，一年一度的馬云鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)典禮在海南三亞舉行。在臺上，馬云變成了“鄉(xiāng)村教師的代言人”。他說，以后的主要精力就是專注于鄉(xiāng)村教育，因?yàn)檫@是中國教育改革的突破口和希望所在。今年獲得“馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)”的，共有來自全國的101名鄉(xiāng)村教師和20名鄉(xiāng)村校長。(1月14日《錢江晚報(bào)》)

　　不管是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，還是全面脫貧，斬?cái)嘭毨У拇H傳遞，其根本之路都在于發(fā)展鄉(xiāng)村教育，振興鄉(xiāng)村教育，讓鄉(xiāng)村孩子享有公平、優(yōu)質(zhì)的教育，不輸在起跑線上，進(jìn)而為鄉(xiāng)村培養(yǎng)更多深耕農(nóng)村的人才。而振興鄉(xiāng)村教育的關(guān)鍵，則在于解決鄉(xiāng)村教育存在的優(yōu)質(zhì)教育資源緊缺、教育質(zhì)量亟待提高等普遍性問題，改變鄉(xiāng)村教育存在的“不平衡不充分的發(fā)展”的狀況，提高鄉(xiāng)村學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和水平。這就需要有一支高水平的鄉(xiāng)村校長、教師、師范生愿意扎根鄉(xiāng)村、奉獻(xiàn)鄉(xiāng)村教育事業(yè)和可以讓學(xué)生安心讀書的鄉(xiāng)村學(xué)校。

　　因?yàn)槿瞬攀冀K是鄉(xiāng)村教育的C位，離開了人才，發(fā)展鄉(xiāng)村教育就是一句空話。近年來，不少農(nóng)村地區(qū)仍然不同程度地存在生源流失現(xiàn)象，考入名牌大學(xué)的農(nóng)村學(xué)生比例越來越低。究其根源，就是鄉(xiāng)村學(xué)校招不到優(yōu)秀的師范畢業(yè)生，留不住優(yōu)秀的校長、教師，不能擁有一支穩(wěn)定的優(yōu)秀的師資隊(duì)伍。可見，鄉(xiāng)村教師教得好、鄉(xiāng)村校長留得住、師范生下得去，這才是振興鄉(xiāng)村教育的必由之路。

　　由馬云個(gè)人出資設(shè)立的馬云公益基金會，從2015年開始，聚焦當(dāng)下扎根鄉(xiāng)村教育工作的人群，相繼連續(xù)開展和啟動了“鄉(xiāng)村教師計(jì)劃”、“鄉(xiāng)村校長計(jì)劃”、“鄉(xiāng)村師范生計(jì)劃”和“鄉(xiāng)村寄宿制學(xué)校計(jì)劃”。這一系列“鄉(xiāng)村教育計(jì)劃”，無疑直接瞄準(zhǔn)了當(dāng)下鄉(xiāng)村教育存在的短板。不僅可以開拓鄉(xiāng)村校長、教師、師范生的視野，提高他們的教育教學(xué)能力和水平，為鄉(xiāng)村學(xué)校培養(yǎng)“鄉(xiāng)村教育家”，解決鄉(xiāng)村教育師資薄弱難題，改善鄉(xiāng)村辦學(xué)條件，為鄉(xiāng)村孩子提供更優(yōu)質(zhì)的教育。而且，讓受到資助的鄉(xiāng)村校長、教師、師范生有了一定的堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育、扎根鄉(xiāng)村教育事業(yè)的動力和激情，緩解鄉(xiāng)村學(xué)校優(yōu)秀校長、教師流失現(xiàn)象。

　　換句話說，“馬云鄉(xiāng)村教育計(jì)劃”實(shí)質(zhì)上是在補(bǔ)齊鄉(xiāng)村教育的短板，是為鄉(xiāng)村教育“強(qiáng)筋健骨”，旨在扶持鄉(xiāng)村教育、振興鄉(xiāng)村教育、實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。因此，我們有理由相信：只要“馬云鄉(xiāng)村教育計(jì)劃”堅(jiān)持不懈的實(shí)施下去，并且隨著各級政府不斷加大鄉(xiāng)村教育事業(yè)的投入力度，黨的十九大提出的“努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”的新目標(biāo)必將實(shí)現(xiàn)，鄉(xiāng)村教育一定可以實(shí)現(xiàn)振興，貧困的代際傳遞就一定能夠徹底阻斷。(何勇)